Unterricht in der Sekundarstufe I
Das Fach Gesellschaftslehre: Fächerintegration in der Sekundarstufe I
Gesellschaft war und ist vielfältig. Zum Lernen an Problemen braucht man meist mehr als eines der herkömmlichen Fächer Geschichte, Erdkunde und Politik. Darum wird in der Gesamtschule das Fach Gesellschaftslehre in den Fächern 5-10 erteilt, welches alle drei Fächer enthält. Die Unterrichtseinheiten setzen oft einen Schwerpunkt, damit die wichtigen Methoden kennengelernt und geübt werden können. Für dieses Fach gibt es spezielle Lehrbücher. An der IGS Aurich-West sind eingeführt:
Inhalte in den Jahrgängen
Wie alle anderen Fächer an der IGS Aurich-West übernimmt das Fach Gesellschaftslehre Verantwortung für das Erlernen bestimmter Arbeitsmethoden an besonders geeigneten Inhalten. In der folgenden Übersicht sind Aspekte des Methodentrainings fett gedruckt, die in Gesellschaftslehre eingeführt werden. Die übrigen werden durch Anwendung im Unterricht gefestigt.
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Jahrgang |
Methodentraining |
Inhalte |
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5 |
Gesprächsregeln Regeln für Gruppenarbeit Kartenarbeit kooperatives Arbeiten |
Meine Region und meine Geschichte (Orientierung in Raum und Zeit) |
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Lesetraining I(Methodentag) „Think – Pair – Share“ Computerführerschein |
Die Steinzeit – der Mensch beginnt, die Natur zu gestalten |
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Mindmapping Kurzvortrag mit Spickzetteln Computerführerschein Ergebnispräsentation, Lernplakat |
Eine Reise durch Niedersachsen und Deutschland
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Mitschriften,Spicker, Murmelgruppen Lesetraining II (Methodentag) Computerführerschein |
Kinder dieser Welt |
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6 |
Lesestrategien üben Gruppenpuzzle Stationenlernen Computerführerschein II |
Rom – Vom Stadtstaat zum Weltreich |
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Nachschlagen in digitalen Printmedien, Suchmaschinen (Methodentag) Computerführerschein II |
Naturkatastrophen |
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Reziprokes Lesen - Gruppenlesen - |
Streit um die Umwelt |
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Daten sammeln und in Diagrammen darstellen (Methodentag) |
Aktuelles Wahlthema (Bereich Gesellschaft) |
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7 |
Gruppenprozesse reflektieren, feedback-Verfahren |
Kirche oder Adel – wer beherrschte das Mittelalter? Die mittelalterliche Stadt |
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Visualisieren von Ergebnissen: Gestaltung von Wandzeitungen Präsentation mit Power-Point Museumsrundgang
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Leben und Wirtschaften in verschiedenen Klima- und Vegetationszonen
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Auswertung komplexer Karten |
Umbrüche der Neuzeit: Religion und Macht / Die Welt neu denken / Eroberungen |
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Recherche unter besonderer Berücksichtigung außerschulischer Lernorte + Präsentation (Methodentag GL) |
Freiheit und Zwang – Jugendkriminalität und Rechtsordnung
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8 |
Rollenspiele Fischbowl-Diskussion |
Freiheit – Gleichheit – Brüderlichkeit: Französische Revolution gegen den Absolutismus |
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Rezeption von Daten (z. B. Analyse von Diagrammen) Interview |
Freiheit und Zwang – Das Zusammenleben in Partnerschaft |
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Schaubilder, Zeitleisten und Diagramme auswerten |
Die Industrialisierung und ihre Folgen |
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Projekt Berufsorientierung zur Wdh. der Methoden (mehrere Fächer beteiligt) |
Medien und ihre Nutzung
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9 |
Textverarbeitung (erweiterte Formatierung, Fußnoten) |
Nation und Nationa-lismus – Das dt. Kaiserreich als Kolonialmacht |
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Regeln der Referaterstellung (Umgang mit Quellen und Zitaten) |
Gefährdete Demokratie – Lehren aus Weimar |
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Auswertung von nicht textlichen Quellen |
Gewaltherrschaft im Nationalsozialismus |
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Projektarbeit |
Zukunftswerkstatt: Globaler Klimawandel und Umweltschutz |
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10 |
Projektarbeit: Themenfindung, Recherche, |
Deutschland nach 1945 zwischen Kontinuität und Neubeginn |
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Interpretation von Karikaturen |
Europäische Einigung |
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Diskussion / Debatte |
Internationale Konflikte |
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Wertbezogene Stellungnahme (mündliche Prüfung) |
Globalisierung – wer profitiert und wer verliert?
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