Kreisentscheid des Vorlesewettbewerbs an der IGS Aurich
(Tanja Gawlich) Mit Spannung, Applaus und jeder Menge Lesefreude fand am Donnerstag, den 26.2.2026...
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Talendorp Das „talendorp“ ist ein niederländischer Begriff, den wir aus unserer Partnerschule in Winschoten mitgebracht haben. Dort lernten wir dieses Projekt kennen, das uns als eine tolle Art und Weise erschien, die gelernte Fremdsprache (bei uns sind das Englisch, Französisch und Niederländisch), mal nicht nur im Klassenzimmer zu erproben. Talendorp bedeutet nämlich soviel wie Sprachendorf, also ein Dorf, das dazu da ist, dort in verschiedenen Sprachen zu sprechen. Somit gibt es in unserem talendorp immer verschiedene Stationen, wie man sie auch in echten Dörfern oder Städten finden kann, also einen Markt, ein Restaurant, eine Arztpraxis, eine Polizei, eine Touristeninformation und sogar einen Campingplatz und einen Flohmarkt, sowie man Flohmärkte vor allem typischerweise in England finden kann – als car boot sale. Diese Stationen sind immer im Herbst in einem Jahrgangsbereich zu finden, wo sie mit Hilfe von vielen Beteiligten aus der Schule aufgebaut werden. Inzwischen sind die Stationen mit vielen Requisiten und Materialien sehr anschaulich und relativ lebensecht geworden. Wenn dann alles aufgebaut ist, wird aber das Dorf erst mit Leben gefüllt – und dann geht es los! Zuerst haben die Schülerinnen und Schüler aus den umliegenden Grundschulen die Gelegenheit, ihre Englischkenntnisse an mehreren Stationen zu erproben. In der vierten Klasse kann man tatsächlich schon an einem Marktstand einkaufen, ins Restaurant gehen oder einen Arzt aufsuchen – und alles auf Englisch! Die Viertklässler werden von Schülerinnen und Schülern unserer Oberstufe „geprüft“, und auch für sie ist das natürlich mal etwas ganz anderes, als der Unterricht. Üblicherweise kommen dann die Mädchen und Jungen aus unseren achten Klassen ins Dorf. Sie erledigen dann verschiedene Aufträge im talendorp, entweder in ihrer zweiten Fremdsprache, also Französisch oder Niederländisch, oder eben auf Englisch. Diese mündliche Prüfung ist aufregend, denn man unterhält sich nicht mit seinem Lehrer oder seiner Lehrerin, sondern steht einer unbekannten Person gegenüber, mit der man sich in einer fremden Sprache austauscht. Die Aufgaben sind auch nicht immer so einfach, z.B. das Telefonat auf Englisch oder Niederländisch ist man ja auch nicht gewohnt! Die Anspannung fällt aber schnell wieder ab, denn anschließend kann man auch stolz sein, wenn man es „geschafft“ hat!
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Welcome to Talendorp!
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Fachbereich Mathematik - Wettbewerbe
Wir bieten in jedem Jahr die Teilnahme an zwei Mathematikwettbewerben an: Känguru der Mathematik 2015 Die Teilnahme am Känguru-Mathematikwettbewerb hat an unserer Schule eine gute Tradition. In diesem Jahr nahmen wir zum 12.Mal teil. Mathematikolympiade 2015
Dafür mussten sie sich einer vierstündigen Testsituation stellen. Ari und Philipp arbeiteten lange konzentriert an den vier Aufgaben aus verschiedenen Themenbereichen der Mathematik. Besonders die Knobelaufgaben aus der Kombinatorik machten ihnen Spaß und mit viel Geduld konnten sie zu einigen Teilaufgaben richtige Lösungen finden und freuten sich über ihr Erfolgserlebnis. |
Teilnehmer eines Mathewettbewerbs.
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Fotos Känguru-Wettbewerb 2015 Fotos Matheolympiade 2015
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Die Sprachlernklasse
1. Was ist unsere Ausgangssituation?
2. Wie begründen wir unser neues Konzept?
3. Welche Ziele setzen wir uns? Die Integration der jungen ausländischen Kinder in den „regulären“ Unterricht hat oberste Prämisse. Da wir bei einigen Kindern davon ausgehen können, dass die Alphabetisierung noch nicht abgeschlossen ist oder die lateinischen Buchstaben nicht erlernt wurden, werden wir dafür sorgen, dass diese Kinder schnell das lateinische Alphabet erlernen können. Dies sehen wir auch als Grundvoraussetzung für faire Bildungschancen im weiteren (Schul-)leben. Darüber hinaus soll ebenfalls ein Augenmerk auf die Integration außerhalb der Schule geworfen werden (z.B. durch Vernetzung mit örtlichen Vereinen und Einrichtungen, Museen, der Stadtbibliothek, etc.). Kooperative Maßnahmen zur Integration sehen wir auch gesichert durch eine Zusammenarbeit mit dem Verein „Ostfriesen heißen Flüchtlinge willkommen“ (Dolmetscher/innen, DaF-Sprachlehrer/innen, ehrenamtliche Auricher/innen) und dem Sozialamt Aurich. Die Sozialpädagogen der IGS Aurich-West werden zudem eine wichtige Anlaufstelle für die Klassenlehrer und Schüler und Schülerinnen der Sprachlernklasse sein.
4. Wie organisieren wir unsere Tätigkeit? Das Konzept ist so gestaltet, dass eine langfristige Förderung gewährleistet ist, die auch über die Förderung in den Sprachlernklassen hinaus geht.
5. Wie stellen wir uns das Unterrichten dieser altersheterogenen und herkunftsheterogenen Lerngruppe vor?
Zum einen werden die Schüler und Schülerinnen die Möglichkeit bekommen, eine binnendifferenzierte Förderung in Wort und Schrift in einer überschaubaren Lerngruppe zu erhalten. Der Sprach- und Wortschatzerwerb soll dabei in Alltagssituationen eingebettet werden, wobei der Bezug zur Lebenswelt der Schüler und Schülerinnen ebenfalls berücksichtigt werden soll.
6. Welche Beratungsmöglichkeiten bieten wir?
Derzeit planen wir in einem Team in der Sprachlernklasse zu unterrichten. Ein wöchentlicher Austausch in einer Dienstbesprechung über Schwierigkeiten und Besonderheiten soll die kontinuierliche erfolgreiche Arbeit mit der Sprachlernklasse gewährleisten. Diese Kooperation beinhaltet auch eine intensive Elterneinbindung, die sich durch Aufnahme- und Entlassungsgespräche, Elternabende oder einem Hausbesuch in den Familien charakterisiert. Ebenso wichtig ist die Kooperation mit der Stadt Aurich, die durch die DRK-Flüchtlingsberatung (Ausländer- und Flüchtlingsbeauftragter Bernd Tobiassen) erfolgt.
Wichtige Kontaktadressen:
E-Mail: dchristoffers@landkreis-aurich.de
Verfasserinnen: Claudia Frehse/Britta Ohlwein |
Die Sprachlernklasse bei der Arbeit
Kontaktmöglichkeit
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